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开学又是买书季了，在家整理书橱，顿然看到了"这一位作家"的书。

我一视同仁地心爱着好多优秀的绘本作家，但只好两个东谈主我是超等爱。

其中一位等于前年有幸邀请到直播间对谈的乔恩 · 克拉森（另外一位先守秘，期待豆蔻年华也能见到）

我相配心爱乔恩的作品，尤其是帽子三部曲，步地三部曲和《天上掉下一块大石头》。

我于今还谨记我第一次带着小 D 读完《这不是我的帽子》（这亦然史上首部同期取得凯迪克金奖与凯特 · 格林纳威大奖的作品）时，我内心的那份高亢。

我从未想过，绘本不错抒发如斯复杂的东谈主性，而且还能抒发得如斯精确，如斯缓和。

天然革新的方针等于，孩子能懂吗？需要这样早告诉他吗？包括当今频繁收到的留言，这样"狞恶"的、"昏黑"的、"恐怖"的内容，孩子们能看吗？

距离第一次给小 D 读乔恩的作品依然昔日了 6 年，我依然有了我方的见识，前次和乔恩靠近面，我又和他真切疏浚了这个话题，共享给你们。

图源：信谊丹青书

01

看见实在是必须

一碰面，我就抛出了准备已久的问题：

我问乔恩，你创作帽子作品的工夫，有莫得想考过，孩子还小，相宜去斗争那么复杂的东谈主性吗？

乔恩险些不遐想索，语速马上地反问我："你知谈从孩子酿成大东谈主，到底是在几岁、哪一刻发生的吗？"

我一时没解析他的发问，乔恩又笑着讲授谈："既然咱们皆说不清这个鸿沟具体在哪，那凭什么来判断，孩子什么工夫能斗争实在、什么工夫不成呢？"

哇，这个回复竟然很乔恩！

我本来预设了会有一长段的大兴味（毕竟，这亦然好多绘本解读里会出现的内容）。关联词他用另外一种想路，一下子点出了我的问题中的盲点 ——咱们不成先入之见解替孩子们筛选"正确的"内容。

孩子什么工夫该学什么、什么工夫成为"实在的东谈主"。但这些皆是不由咱们决定的。

那咱们就应该投诚：任何工夫皆不错。孩子永久值得斗争比"单纯学学问"更丰富、更实在的东西。

我也笑了，对乔恩提及我儿子小 D 小的工夫最心爱玩的捉迷藏游戏：她老是我方把我方的眼睛捂住，以为我方看不见，别东谈主也看不见。直到有一天，她顿然显明了，这叫塞耳盗钟。

乔恩也一愣，不解白为什么我顿然讲这个了，我也笑着无间说，但这种小把戏频繁出当今咱们父母身上，咱们总以为只须不给孩子看，这些就不会出当今孩子的生涯中了。

说完，咱们两东谈主皆捧腹大笑。

我想，这点上，我和乔恩是同频的，我认为最佳的素质等于让孩子去和实在天下互动，而所谓实在，那么必定包含真善好意思和假丑恶，还有东谈主性的昏黑面。

比如孩子参加幼儿园、小学后会斗争各式各样的东谈主，孩子之间的相处也很复杂，他们会不可幸免地很实质料遭受攀比、恼恨、哄笑、糊弄、歪曲等情况。

是以说，让孩子在实在的"生涯课堂"里看见真相、了解真相，又或者带孩子在阅读中发现更多的真相，皆是父母必须且不错为孩子作念到的事。

图源：集会

02

奈何看到很要道

天然，话虽这样说，但同为父母的咱们皆一致认为，奈何让孩子看到实在，很要道。

这等于我爱乔恩的原因，天然他的每本绘本皆会展示实在的东谈主性，但他老是会用一种缓和的形状展示。

也等于乔恩和我说的，他的每本绘本创作皆会留白，而且是有富足灵通的万般性。

比如前边提到的我和小 D 最爱读的作品《这不是我的帽子》，故事讲的是一条小鱼偷了另一条大鱼的帽子，它洋洋直率以为莫得被发现，但其实大鱼早就暗暗跟在了它的死后。它们在水草后发生了一些事情，再下一个画面，等于大鱼戴着我方的帽子游出来，小鱼不见了足迹。

内页中，乔恩用水草遮蔽的形状给要道剧情作念了留白

这个故事读完后，不同庚级的孩子，不齐心智熟悉度的孩子，包括不同的大东谈主，也许得出的论断皆是不同的。

那么接下来的问题等于，淌若孩子没显明，要不要告诉他呢？

无须，这等于乔恩作品的精妙之处，3-99 岁皆不错看，淌若孩子还没准备好，他看到的等于一个好玩兴趣的故事，嘻嘻一笑就不错。

这个我深有叹惜，小 D 一直到 7、8 岁的工夫再读这本绘本智力解析这层深意。

我想，这等于好绘本的魔力，不错让读者在不同庚级反复读，而且这亦然素质最大的要义：提供展示，但恭候孩子我方准备好。

那又有问题了，淌若孩子准备好了，看完问，"小鱼是被大鱼吃了吗？"，咱们要奈何回复啊？——投诚这是好多父母皆会苦闷的：咱们果真要告诉孩子狞恶的真相吗？

乔恩说，不错聊啊，合上绘本后，咱们问问孩子，你奈何以为？咱们从孩子的谜底里先找到目前他的解析水平的早先。对于对社会复杂性的相识，从来不是给一个"是或者不是"的谜底，而是在聊的经过中，匡助孩子有愈加真切的相识。

而对于东谈主性的知道，乔恩又共享了我方的不雅点。他以为，了解东谈主性最要道的等于去看眼睛，好多工夫，颜料、算作、话语皆是不错伪装的，但一个东谈主的眼力无法伪装。

哇，总计看过乔恩绘本的一又友们，听到这里你们有莫得像我雷同，会在内心醍醐灌顶：

——怪不得，乔恩的总计绘本皆是用最圣洁的话语，扮装们也莫得太多肢体算作，关联词总计的"画外音"皆在每个主角的眼力里清晰了。

《我要把我的帽子找转头》里，刚毅到真相的眼力

我读过大批遍他的作品了，但的确这个点，我从不曾和小 D 好好聊过。咱们似乎默许了"我懂了，她也长大到了富足懂了"，但我从未深究过，是从"何处"懂了呢。

眼力，的确是一个很好的路线，匡助孩子相识神志，相识复杂东谈主性。

那天和乔恩聊完，我回家第一件事，等于带着小 D 重读了帽子三部曲，咱们重心聊了眼睛。

小 D11 岁了，竟然大部分工夫，她皆能精确地说出每个眼力的真谛，有的代表悼念，有的代表胆小，有的代表震怒。那一刻我顿然很惊羡，我依然有富足信心，让我的儿子去寥寂靠近这个天下了。

《咱们发现了一顶帽子》里，小乌龟想要"私吞"帽子的眼力

03

看到，才有安全感

乔恩说我方小工夫等于一个不发怵"暗黑故事"的小孩，致使很心爱读恐怖故事书，但耐久不敢看恐怖片。

我问他，这两者的各异是什么？他说，念书让他有安全感，他我方知谈，他不错为止故事的发展，他也不错随时排除不看，而电视并不如斯。

是啊，阅读是孩子们探索天下的窗口，但其实和孩子们通盘阅读也仅仅日常生涯的一部分。咱们不错一边看到扮装之间发生的狞恶故事，一边实在地指导着孩子们发现，这个天下依然是好意思好的。

但我又有点不解：既然那么发怵，为什么还要去看呢？

他说，等于看了，才会有安全感。因为小工夫，脑子里不受为止地就会冒出好多奇怪的念头，反而是在看这些故事的工夫，让他以为，这些皆是合理的，而且皆能科罚的。

乔恩共享的个东谈主阅历，给了我很大的启发——那么类比过来，咱们展示给孩子看的"东谈主性中那些不那么好意思好"的部分，其实亦然在给孩子安全感啊。

孩子亦然东谈主，也会遭受东谈主性不好意思好的部分，会恼恨，会想偷窃的冲动，会膺惩，等等。

淌若一个孩子从小只斗争"真善好意思"的绘本，当他心里冒出这些东谈主性的工夫（而且这个是不受为止，每个平常东谈主皆会有的顿然），他会想要拚命压抑，致使会困惑，自我责骂，感到欺侮，以为我方不好了。

但淌若咱们给孩子展示过，咱们和孩子聊过，这个孩子反而不错愈加正视它。

绘本就给孩子提供了这样一个安全的场域，让孩子好像闇练判断东谈主性、积贮生涯警告。

东谈主一朝不错正视我方的东谈主性，况且不错充分解析，就能作念出愈加千里着安逸的判断。

看，哪怕是孩子，哪怕咱们总认为孩子还小，让他们去好面子看天下上存在"不好"的东西，尤其是在绘本中斗争这样的题材，是大有克己的啊！

图源：影视剧截图

04

保握想考，保握爱好

见乔恩的几个小时果真很好意思好，我和他说，底本我以为你是个 i 东谈主，致使可能是不擅长抒发的（verbally clumsy，我那时用的这个词），没预见你话那么多，而且语速还超快。

他又大笑，他说并不料外，也曾他刚出谈的工夫，因为他叫 Jon，而且还总写"昏黑"故事，致使有东谈主认为他是个俄罗斯东谈主� �。

但实在的好意思好是，当这个不错说出谈等于颠覆，在儿童绘本届神一般存在的东谈主，活生生出当今你咫尺的工夫，你发现他仍然像个大男孩。

图源：我方拍的

他从没把我方得奖的作品"当回事"，反而会很崇敬地和我共享，他以为何处不错更好。而且，他总在保握想考，当我和他共享我的不雅点时，尤其是某个不雅点启发到他了，他会很兴盛地和我征询。

等于那一刻，我对于养育奈何样的孩子有了愈加具像化的相识：保握想考，保握爱好，就像乔恩雷同。

怪不得，我和小 D 那么爱好他的绘本，因为那不是一份责任，那是他日常想考和一辈子爱好的千里淀啊！

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正在团

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